Europa-Woche: Sport als unverzichtbarer Partner der Integration und Interaktion

Als Europa-Studienseminar gehört es zum Programm den Blick auf Europa zu richten. Aufgrund der Reisebeschränkungen haben wir es uns zur Aufgabe gemacht, ein interkulturell gestaltetes Projekt in und um Gießen zu planen und durchzuführen.

Elf Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst mit ihrer Ausbilderin Barbara Rustige und ihrem Ausbilder Micha Wiener verbrachten eine vielseitige Woche mit den Themen Sport, Bewegung, Achtsamkeit und Salutogenese.

Die Woche startete mit einem Actionbound auf den Spuren Europas, in dem Teams verschiedene Aufgaben innerhalb Gießens erledigen mussten.

Am Dienstag wurden die Aspekte Gesundheit und Salutogenese in den Blick genommen und der Tag wurde mit einem internationalen Frühstück gestartet. Im Anschluss daran wurden die LiV und Ausbildungskräfte durch eine professionelle Yogasession geführt und übten sich in Achtsamkeit.

Mittwochs waren die Teams auf der Suche nach europäischen Aspekten innerhalb Gießens, indem sich die Teams den Aufgaben eines Scavanger Hunts stellten.

Eine Fahrradtour wurde am Donnerstag entlang des Limes durchgeführt. Dabei wurden die Auswirkungen des Römischen Reichs auf das heutige Europa thematisiert. Das Fahrradfahren als Gruppe diente als Mittel für interkulturelle Verbindungen.

Die Gruppe lies die Woche am Dutenhofener See ausklingen und reflektierte dort die interkulturellen Erfahrungen und bereiteten diese medial auf.

Abschließend lässt sich sagen, dass die Europaprojektwoche gezeigt hat, dass sportliche Aktivitäten ein verbindendes Element darstellen. Die Erfahrungen haben die Gruppe näher zusammen gebracht und bieten gleichzeitig einige Aspekte, die sich auch auf den Unterricht übertragen lassen.

Peer-Evaluation mit der Freiherr-vom-Stein Schule Hünfelden

Peer-Evaluationen sind ein sehr effizientes Evaluationstool im Rahmen des Hessischen Entwicklungsprogramm der Europaschulen. Die Partnerinstitutionen als Peers unterstützen sich gegenseitig bei der Erreichung ihrer Ziele bzw. Evaluationsvorhaben. Bei der diesjährigen Peer-Evaluation mit der Freiherr-vom-Stein Schule Hünfelden ging es um die „Erarbeitung eines Medienbildungskonzeptes“.

Im Juni 2021 reisten fünf Ausbildungskräfte des Europaseminars zu einem Schulbesuch an die Freiherr-vom-Stein Schule Hünfelden. Die Schulleiterin Judith Lehnert und ihr Team stellten ihre Schule vor und fokussierten dabei besonders den Aspekt des digitalen Lernens und Lehrens. Wir diskutierten sehr lebhaft die Erfahrungen mit Lernplattformen und Lernmanagementsystemen, die Integration sozialer Medien in den Schulalltag, Formate des Jugendmedienschutz und Kernkompetenzen einer Lehrkraft im Jahr 2021.

Die Kooperation zwischen Seminar und Schule war nicht nur gewinnbringend für das Erstellen des Medienbildungskonzepts, sondern auch wegweisend für konzeptionelle Überlegungen zu Seminar- und Schulentwicklung und soll deshalb im Herbst 2021 im Rahmen einer weiteren Peer-Evaluation fortgesetzt werden.

„Der Raum als dritter Pädagoge“

Das Gemeinschaftsprojekt von Willy-Brandt-Schule Gießen und Europaseminar geht auf einen Projektantrag im Schuljahr 2020/2021 im Rahmen des Entwicklungsprogramms Hessische Europaschulen zurück.

In vergangenen Jahren erkundeten Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst und Ausbildungskräfte des Europaseminars unterschiedliche Raumkonzepte und Lernlandschaften bei unseren Partnerinstitutionen im europäischen Ausland.

In diesem Schuljahr hat sich das Europaseminar zur Aufgabe gemacht, den Einfluss einer ansprechenden Lernumgebung auf das Lernklima in den eigenen Räumlichkeiten zu erleben und wird dazu exemplarisch einen Raum im Seminargebäude umgestalten.

Als Kooperationspartner konnte hierfür die Willy-Brandt-Schule Gießen mit Lernenden der Fachoberschule „Gestaltung“ mit ihren Lehrkräften Ute Richter-Wolff und Wennemar Rustige gewonnen werden.

In deren Unterricht in der Fachoberschule der Willy-Brandt-Schule in Gießen erstellten die Schülerinnen und Schüler über 40 Entwürfe zur Gestaltung eines Lernraumes im europäischen Sinne. Alle Entwürfe waren sehr gelungen und der Jury bestehend aus Ausbildungskräften fiel es nicht leicht nur einen davon auszuwählen. Die Entscheidung fiel auf den von Aaliyah Chapman erstellten Entwurf aus, der nun zeitnah umgesetzt werden wird.

Europa-Woche: Wie agieren Institutionen und Betriebe hinsichtlich digitaler Bildung, Nachhaltigkeit und Salutogenese?

Am Montag wurden die „Beruflichen Schulen Bebra“ virtuell besucht, am Nachmittag stand ein virtuelles Zeitzeugengespräch am Point Alpha auf dem Programm.

Wir haben eine Schule mit vielen Besonderheiten kennengelernt:

Sie ist eine gesundheitsfördernde Schule,
eine Umweltschule,
hat eine Vielzahl von namhaften Kooperationspartnern,
besitzt eigene moderne Ausbildungswerkstätten und zeichnet sich durch
fächerübergreifende Zusammenarbeit mit den kooperierenden Betrieben und Gemeinden im Umland aus.
Weiterhin hat sie Behinderten-Förderstätten und ist somit auch in diesem Bereich stark engagiert.

Der Gruppe war das Zeitzeugengespräch so wichtig, da hierdurch:

Der Europäischer Gedanke,
ein allgemeiner Auftrag zur politischen Bildung,
ein Bericht über Fluchtversuche,
die ständige Ausweispflicht für Bewohnerinnen des Grenzgebiets und die
Ungleichheit durch die Zeitzeugin geschildert wurden.

Am Dienstag stand ein Besuch der Richtsberg Gesamtschule in Marburg und des DIZ in Stadtallendorf auf dem Programm.

Besonderheiten dieser Schule sind: Denken in Menschen und Lernprozessen – nicht in Fächern!

Das PerLenWerk (Personalisierte Lernumgebung mit Werkstätten) ist eine neue Art zu Lernen und Schule zu erleben. Diese neue Lernkultur fördert Lernpartner:Innen in ihrer Selbstständigkeit, stärkt ihre Kompetenzen und bereitet sie gut auf ihre weitere Schul- und Berufslaufbahn vor.

Fokus unseres Fußmarsches bis an den Ortsausgang von Stadtallendorf waren die umgebauten Bunker, die heute als aufgestockte Privathäuser oder als Bungalows mit ursprünglicher Dachbegrünung bzw. weiterhin als Bestandteile eines Firmenkomplexes dienen. Die Standardbauweise der Bunker sind die tragenden Säulen, die mit Bimssteinen verfüllt waren, die massive horizontale Betondecke und die Dachbegrünung mit Kiefern und Gräsern. Besonders die Umformung dieser alten gewaltigen und menschenverachtenden Gebäude und deren Entwicklung waren Inspiration und Darstellung unseres DIZ Besuch.

Am Mittwoch stand die Friedrich-Trost-Schule in Hephata auf dem Programm.

Das besondere dieser Schule ist:

der projektorientierte Unterricht,
in den Klassen arbeiten der Klassenlehrer und zwei Fachkräfte,
es wird selbstorganisiertes Lernen ganz groß geschrieben,
es wird eine erweiterte Lernumgebung angestrebt,
eine positive Fehlerkultur gelebt,
sie ist eine 1:1 iPad-Schule,
es gibt sehr heterogene SchülerInnen.

Im Austausch mit den beiden Referenten wurde deutlich, dass Schulen personelle Ressourcen brauchen, um Jugendmedienschutz ernsthaft zu implementieren. Und: sie brauchen eine klare Haltung!

Am Donnerstag ging es virtuell zur Montesorri-Schule und zur BBS nach Westerburg.

Die Besonderheiten der Montessori-Schule sind u. a:

die SuS kontrollieren Klausuren selbständig,
SuS schreiben selbst Bewertungen für Zeugnisse,
die digitale Ausstattung und das Know-How sind überdurchschnittlich und
es wird mit haptischen Lernmaterialien gearbeitet.

Besonderheiten der BSS waren:

jeder Fachbereich hat eine eigene Lernebene,
jede Lernebene hat Lehr- und Lernteams,
die SuS auf einer Ebene sind in Lerngruppen organisiert,
die SuS haben eine freie Zeiteinteilung innerhalb der zeitlichen Blöcke und
freie Entscheidung woran sie gerade arbeiten wollen.

Unser Resümee: wir blicken zurück auf eine vielfältige und ereignisreiche Woche mit vielen gewinnbringenden Eindrücken für unseren weiteren Weg.“

Europa-Woche 2021: Das Reiseziel ist nie ein Ort, sondern eine neue Art, die Dinge zu betrachten (Henry Miller)

Reisen ist auch immer das Eintauchen in eine andere Welt, das Einlassen auf neue Einflüsse, welches offene Haltungen von uns als Reisende einfordert. Man lässt sich inspirieren und von neuen Impressionen leiten, die die persönlichen Ansichten verändern.

Diese Art der Horizonterweiterung ist ein unverzichtbares Element in der Lehrkräfteausbildung am Europa-Studienseminar in Gießen, auf das wir auch in diesem besonderen Jahr nicht verzichten wollten. Henry Miller hat einmal gesagt „Das Reiseziel ist nie ein Ort, sondern eine neue Art, die Dinge zu betrachten“. In diesem Sinne konnten uns auch die Kontakt- und Reisebeschränkungen nicht aufhalten, unsere Gedanken auf Reisen zu schicken.

So packten wir unseren Koffern mit vielen Fragen, um herauszufinden, wie erfolgreiche Bildung in Deutschland, aber auch im europäischen Ausland funktioniert und begaben uns auf eine virtuelle Entdeckungstour, die am Montag bei Engagement global startete. Der aktivierende Einstieg über das Weltverteilungsspiel führte zügig zu einem regen Austausch über die sustainable development goals, die allen Menschen weltweit ein würdiges Leben, unter Achtung der natürlichen Lebensgrundlagen von Flora und Fauna, ermöglichen sollen. Im Zentrum dieses Vormittags stand die Frage, wie man Lernende didaktisch sinnvoll für die Nachhaltigkeitsziele sensibilisiert. Das Team von Engagement Global bietet spannende Workshops an, die auch vor Ort in den Schulen durchgeführt werden können. Eine sehr gewinnbringende Möglichkeit, um Expert*innen in den Unterricht einzuladen.

Die zweite Station unserer Reise führte uns nach Dagobertshausen. Hier hatten wir die Möglichkeit, in fantastischer Atmosphäre, die den besonderen Charakter dieses Tages unterstrich, zu tagen. Das Highlight des Tages stellte der virtuelle Besuch an der Landesberufsschule Emma Hellenstainer in Südtirol dar. Das Team um Schulleiterin Brigitte Gasser hat uns das Konzept „Lernen in Eigenverantwortung“ eindrucksvoll vorgestellt. Das i-Tüpfelchen war die virtuelle Tour durch das Schulgebäude, bei der wir vielfältige Eindrücke in die Klassenräume und Lernlandschaften gewinnen konnten, sodass der Spirit der Institution auch im virtuellen Raum spürbar wurde. Die LiV stellten abschließend ihre Eindrücke des Tages in kreativen Flemo-Bildern dar. Zitat eines Teilnehmers: „Für mich war es der schönste Tag, den ich seit langer Zeit hatte.“

Auf der nächsten Etappe wartete die Deutsche Schulakademie auf uns. Jana-Maria Keine und Dr. Simon Moses Schleimer eröffneten uns die Möglichkeit, das Herzstück des deutschen Schulportals mit filmisch aufbereiteten Konzepten aus der Praxis der Preisträger des Deutschen Schulpreises (aktuelles Thema: Beziehungsgestaltung in Schule – auf Distanz) kennenzulernen. Ziel der Deutsche Schulakademie ist es, die Modelle ausgezeichneter Schulpraxis in die Breite der Schullandschaft zu tragen. Tief beindruck davon, was Schulen alles auf die Beine gestellt haben, um den Kontakt zu ihren Lernenden nicht zu verlieren (Dulsberg Late Night: https://youtu.be/iPcvY9dam2A) machten wir uns auf den virtuellen Weg in die Schweiz zum Institut Beatenberg, wo uns Sandro Müller bereits erwartete, um uns das Konzept „Rundum fit fürs Leben“ vorzustellen, welches die Lernenden dort abholt, wo sie stehen und sie mit personalisierten Lernkonzepten fördert. Diese „Tailor-made-learning-Arrangements“ setzen auf Ermöglichungsstrukturen, die die Lernenden mithilfe von Kompetenzrastern, Lernjobs und Portfolioarbeit, mit denen sie in Lernateliers arbeiten, befähigen, nicht nur fachkompetenter zu werden, sondern auch wieder Selbstwirksamkeit zu erleben.

Wieder zurück in Deutschland, trafen wir auf Dr. Timo Nolle, der uns in Punkto Persönlichkeitsentwicklung völlig neue Blickwinkel über den Tellerrand eröffnete und durch lustige, aber dennoch erstzunehmende Analogien wie der der „Haltungsbedingungen für Menschen“ bewusst machte, was Menschen benötigen, um Autonomie zu erleben und zufrieden zu sein.

Die letzte Etappe unserer Reise führte uns nach Wiesbaden zum BETZAVTA-Trainingskonzept. „Betzavta“ ist das hebräische Wort für Miteinander und ein Lern- und Selbsterfahrungsprogramm zum Erwerb von demokratischen Kompetenzen, das vom Adam Institut (Israel) entwickelt wurde.

In unser Reisegepäck wurden viele neue Ideen, sowie Impulse für den Unterricht und praktische Übungen, die Spaß machen, gelegt. Allen war klar: Nur darüber reden ändert nichts! Demokratie bedeutet, den Blick für den Anderen zu haben. Demokratie ist die Basis, um miteinander in Kommunikation zu stehen und um gemeinsam eine gerechtere Lebenswelt gestalten zu können.

So nimmt, wie alle anderen Reisen, auch diese eine Ende. Eine spannende Woche mit den unterschiedlichsten Etappen liegt hinter uns. Doch die Erinnerungen und Impulse bleiben und wirken weiter auf uns ein. Wir gehen aus der Woche mit einem vollgepackten Rucksack an neuen Erfahrungen, die nun Teil unserer Lehrkräftepersönlichkeit geworden sind. Im Sinne von Henry Millers Zitat ist uns nun ein neuer Blick auf die Institution Schule und vor allem auf unsere Lernenden eröffnet worden. Die nächste Reise steht bereits an: nämlich die der Umsetzung der gewonnen Ideen an den Schulen…

Beispiele

Im Rahmen der Europa-Arbeit werden in diversen Modulen und Veranstaltungen Projekte durchgeführt, die durch Europa-Mittel des HKM gefördert werden. Exemplarisch sind dazu folgende Projekte zu nennen:

Erkundung der Anne-Frank-Bildungsstätte in Frankfurt im Modul Politik und Wirtschaft
Europa im Kontext – Seminarentwicklung zur Europa-Arbeit
Bewegungsräume – Rollen, Fahren, Gleiten im Modul Sport
Teacher Course – Englisch für Lehrer*innen im Modul Englisch
Erkundung bekleidungstechnisches Museum Paris im Modul Bekleidungstechnik
Präsentationsworkshop – Wie gestalte ich Plakate?
Digitalisierung im Europa-Studienseminar
Museumspädagogik – Erkundung des Kommunikationsmuseums Wortreich in Bad Hersfeld im Modul DFB
Projekt Urheber- und Medienrecht
Erkundung des Tropengewächshauses in Witzenhausen im Modul Ernährung und Hauswirtschaft